ADAKAH BAHASA MASIH LAGI PENGHALANG? GEMINI DAN NOTEBOOKLM MENGUBAH CARA SAYA MENYELIA PENYELIDIKAN PASCASISWAZAH

Cabaran Sebenar Penyeliaan Pascasiswazah

Ungkapan yang sering menjadi pembuka perbualan saya dengan pelajar pascasiswazah.

Menariknya, masalah sebenar mereka bukanlah kekurangan idea, tetapi kesukaran untuk menyampaikan idea tersebut dengan jelas dan meyakinkan. Cabaran itu menjadi lebih besar apabila sebahagian besar pelajar yang saya selia ialah pelajar antarabangsa dari China, yang perlu menjalankan penyelidikan dan menulis tesis dalam Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua.

Sebagai pensyarah dan penyelia di Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM), saya kini menyelia hampir 40 orang pelajar Sarjana, Doktor Falsafah (PhD) dan Doktor Pendidikan Tinggi(EdD) dalam bidang Pengurusan Sukan dan Pendidikan Tinggi. Setiap minggu saya melalui puluhan sesi perbincangan, menyemak bab tesis, membincangkan metodologi, memperhalusi analisis data dan membimbing pelajar menghadapi pembentangan serta viva voce.

Saya sentiasa percaya bahawa penyelia yang baik bukan sekadar memberi jawapan, tetapi membantu pelajar belajar berfikir. Namun, saya juga menyedari bahawa sebahagian besar masa penyeliaan dihabiskan untuk menjelaskan perkara yang sama berulang kali, khususnya berkaitan bahasa, struktur penulisan dan pemahaman literatur. Keadaan ini menyebabkan masa yang sepatutnya digunakan untuk membincangkan idea penyelidikan yang lebih mendalam menjadi terhad.

Daripada Penyeliaan Konvensional kepada Penyeliaan Berbantukan AI

Segalanya mula berubah apabila saya memperkenalkan Google Gemini dan NotebookLM dalam proses penyeliaan. Pada peringkat awal penyelidikan, saya meminta pelajar menggunakan Gemini sebelum hadir ke sesi penyeliaan. Mereka perlu menerangkan idea kajian, meminta Gemini mencadangkan teori yang berkaitan, mengenal pasti pemboleh ubah yang sesuai dan menyenaraikan kemungkinan jurang kajian. Saya menegaskan bahawa semua cadangan tersebut bukan jawapan, tetapi bahan untuk dibincangkan bersama penyelia.

Hasilnya amat ketara apabila pelajar hadir dengan persediaan yang lebih baik, soalan yang lebih matang dan idea yang lebih tersusun. Masa penyeliaan tidak lagi dihabiskan untuk mencari tajuk atau membina objektif kajian, sebaliknya digunakan untuk memperhalusi metodologi, membincangkan sumbangan ilmu dan mengukuhkan reka bentuk penyelidikan. Cabaran yang lebih besar sebenarnya ialah halangan bahasa.

Ramai pelajar saya mempunyai idea penyelidikan yang bernas, tetapi menghadapi kesukaran menulis dalam Bahasa Inggeris akademik. Ada yang mengambil masa berjam-jam hanya untuk menghasilkan satu halaman penulisan, bukan kerana mereka tidak memahami penyelidikan, tetapi kerana mereka bimbang menggunakan istilah yang salah atau menyusun ayat yang kurang tepat.

Di sinilah Gemini memainkan peranan yang sangat besar. Saya menggalakkan pelajar menggunakan Gemini untuk memperkemas bahasa, menjelaskan istilah metodologi, memahami komen penyelia, dan menyusun semula idea mereka dengan lebih sistematik. Saya tidak meminta Gemini menulis tesis mereka; sebaliknya, saya mahu AI membantu pelajar menyampaikan idea mereka dengan lebih jelas supaya sesi penyeliaan dapat memberi tumpuan kepada aspek akademik, bukannya membetulkan tatabahasa semata-mata.

NotebookLM pula menjadi “pusat rujukan penyelidikan” bagi setiap pelajar. Saya memuat naik artikel jurnal utama, proposal, nota penyeliaan, dokumen metodologi dan bahan bacaan berkaitan ke dalam satu notebook. Walau bagaimanapun, sebagai amalan integriti dan keselamatan data, saya sentiasa mengingatkan pelajar agar memastikan sebarang maklumat sensitif, data peribadi responden, atau dapatan kajian yang bersifat sulit telah dikaburkan atau dibuang terlebih dahulu sebelum dimuat naik ke dalam platform AI ini. Apabila pelajar ingin memahami sesuatu teori atau mencari justifikasi metodologi, mereka hanya perlu bertanya kepada NotebookLM. Jawapan yang diberikan adalah berdasarkan dokumen yang telah dimuat naik berserta petikan sumber asal. Pendekatan ini mengurangkan kekeliruan, mempercepatkan proses pembacaan literatur dan membantu pelajar memahami konteks penyelidikan dengan lebih tepat.

Saya turut menggunakan Gemini untuk menyemak draf tesis dimana selain memperbaiki aliran penulisan, Gemini membantu mengenal pasti bahagian yang kurang jelas, ayat yang terlalu panjang, dan hujah yang perlu diperkukuh. Namun saya sentiasa mengingatkan pelajar bahawa AI tidak boleh menggantikan pemikiran seorang penyelidik. Sintesis literatur, analisis data, perbincangan dapatan dan kesimpulan mestilah hasil pemikiran mereka sendiri. AI hanyalah alat untuk mempercepat proses, bukan untuk menggantikan proses tersebut.

Rajah 1: Perbandingan Penyeliaan Konvensional dan Penyeliaan Berbantukan AI

Daripada Penyeliaan kepada Kejayaan Graduasi

Pendekatan ini bukan sahaja meningkatkan kualiti penyeliaan, malah menghasilkan output yang amat membanggakan. Dalam tempoh terkini, dua orang pelajar PhD dan seorang pelajar EdD yang saya selia berjaya menamatkan pengajian dengan keputusan Minor Correction serta mencapai status Graduate on Time (GOT). Sepanjang perjalanan penyelidikan mereka, Gemini dan NotebookLM dimanfaatkan untuk mempercepatkan pencarian literatur, mensintesis kajian lepas, memperkemas penulisan akademik, dan menyediakan persediaan sebelum pembentangan proposal, seminar, serta viva voce.

Sudah tentu kejayaan tersebut bukanlah hasil AI semata-mata dan ia terhasil daripada komitmen pelajar, bimbingan penyelia yang berterusan dan disiplin penyelidikan yang tinggi. Namun, saya percaya penggunaan Gemini dan NotebookLM telah mengurangkan halangan komunikasi, menjimatkan masa, serta menjadikan proses penyeliaan lebih sistematik dan berkesan. Masa yang sebelum ini digunakan untuk menjelaskan bahasa kini dapat dimanfaatkan untuk membincangkan idea, mencabar hujah dan membina penyelidikan yang benar-benar memberi sumbangan kepada ilmu.

Daripada pengalaman ini, saya mempelajari satu perkara yang sangat penting iaitu nilai sebenar AI bukan terletak pada keupayaannya menghasilkan teks, tetapi pada keupayaannya merapatkan jurang bahasa, budaya dan komunikasi akademik antara penyelia dengan pelajar. Apabila halangan tersebut dapat dikurangkan, proses penyeliaan menjadi lebih bermakna kerana fokus beralih daripada memahami bahasa kepada membina pengetahuan baharu.

Saya tidak melihat Gemini dan NotebookLM sebagai pengganti bagi seorang penyelia. Sebaliknya, kedua-duanya ialah rakan intelektual yang membolehkan saya menjadi penyelia yang lebih efektif dan membantu pelajar menjadi penyelidik yang lebih berdikari. Pada akhirnya, teknologi mungkin mampu mempercepatkan perjalanan penyelidikan, tetapi hanya manusia mampu melahirkan idea yang asli, membuat pertimbangan yang bijaksana dan menghasilkan penyelidikan yang benar-benar memberi impak kepada masyarakat.

Membina Penyelidik yang Lebih Berdikari
Satu perubahan yang paling saya hargai ialah perubahan sikap pelajar terhadap proses penyelidikan. Sebelum menggunakan Gemini dan NotebookLM, ramai pelajar cenderung menunggu arahan penyelia bagi setiap langkah yang ingin diambil. Kini, mereka hadir ke sesi penyeliaan dengan beberapa cadangan yang telah diteroka terlebih dahulu menggunakan AI. Sebagai contoh, sebelum membincangkan metodologi, pelajar akan meminta Gemini membandingkan kelebihan dan kekurangan pendekatan kuantitatif, kualitatif atau kaedah campuran berdasarkan topik kajian mereka. Mereka juga menggunakan NotebookLM untuk mencari justifikasi metodologi daripada artikel jurnal yang telah dimuat naik. Keadaan ini menjadikan sesi penyeliaan lebih bersifat intelektual kerana kami tidak lagi bermula daripada persoalan asas, sebaliknya terus membincangkan kekuatan hujah, kesesuaian reka bentuk kajian dan potensi sumbangan penyelidikan.

Saya juga mendapati bahawa AI membantu meningkatkan keyakinan pelajar antarabangsa. Mereka tidak lagi terlalu bimbang untuk bertanya atau membentangkan idea kerana telah membuat semakan awal terhadap bahasa dan struktur penulisan menggunakan Gemini. Walaupun komunikasi masih memerlukan bimbingan penyelia, halangan bahasa tidak lagi menjadi faktor utama yang mengganggu perkembangan penyelidikan. Sebaliknya, tumpuan kini beralih kepada aspek yang lebih penting, iaitu menghasilkan penyelidikan yang berkualiti dan memberi impak.

Rajah 2: Proses Pembentukan Penyelidik Berdikari Menggunakan Gemini dan NotebookLM

Penutup

Kedua-dua platform ini bukan sahaja membantu mengurangkan halangan bahasa, mempercepatkan pencarian literatur dan memperkemas penulisan akademik, malah mengubah cara penyelia dan pelajar berinteraksi. Masa yang sebelum ini banyak digunakan untuk menyelesaikan isu teknikal kini dapat dimanfaatkan untuk membincangkan idea, memperkukuh hujah dan menghasilkan penyelidikan yang lebih berkualiti.

Namun begitu, AI tidak boleh dianggap sebagai pengganti kepada penyelia mahupun penyelidik. Nilai sebenar penyelidikan masih bergantung pada keupayaan manusia untuk berfikir secara kritis, menilai bukti, membuat pertimbangan yang beretika dan menghasilkan pengetahuan baharu. Gemini dan NotebookLM hanyalah cara yang memudahkan dan mempercepat proses tersebut.

Pada masa hadapan, saya berharap lebih ramai penyelia dan pelajar pascasiswazah memanfaatkan teknologi AI secara berhemah sebagai sebahagian daripada ekosistem penyelidikan universiti. Dengan latihan yang sesuai, garis panduan penggunaan yang jelas dan budaya integriti akademik yang kukuh, AI berpotensi menjadi pemangkin kepada penyelidikan yang lebih inovatif, kolaboratif dan berimpak tinggi. Bagi saya, kejayaan sebenar bukanlah apabila AI mampu menghasilkan sebuah tesis, tetapi apabila AI membantu melahirkan penyelidik yang lebih berdikari, lebih kreatif dan lebih bersedia menyumbang kepada pembangunan ilmu pada masa hadapan.

Rujukan

[1] Google Malaysia. (2026). Enabling Gemini for Education across all Malaysian public universities.
https://malaysia.googleblog.com/2026/03/enabling-gemini-for-education-across.html
[2] Google. (2026). Gemini expands to all public universities in Malaysia.
https://blog.google/company-news/inside-google/around-the-globe/google-asia/gemini-malaysia-universities/
[3] Google for Education. (2026). Understand Anything with NotebookLM.
https://edu.google.com/ai-notebooklm/
[4] Google. (2026). Building AI Tailored for Education, with Educators in the Lead.
https://blog.google/products-and-platforms/products/education/iste-2026-educator-updates/
[5] LearnLM Team. (2024). LearnLM: Improving Gemini for Learning. arXiv.
https://doi.org/10.48550/arXiv.2412.16429