Fakulti Pengajian Sains Citra, FPSC1, Institut Alam dan Tamadun Melayu, ATMA2
* Penulis Koresponden : syumi@ukm.edu.my
Kata Kunci: Kecerdasan Buatan (AI); Patriotisme Baharu; Generasi Muda; Literasi AI; Identiti Kebangsaan
Kecerdasan Buatan atau Artificial Intelligence (AI) kini menjadi keperluan yang semakin sebati dengan kehidupan generasi muda. Daripada membantu mencari maklumat dan menghasilkan idea, hinggalah kepada penciptaan kandungan, AI generatif seperti ChatGPT telah membuka cara baharu untuk berinteraksi dengan maklumat, pengetahuan dan juga teknologi.
Namun, persoalannya bukan sekadar sejauh mana generasi muda tahu menggunakan AI. Yang lebih penting ialah sejauh mana mereka mampu menggunakan AI secara kritis, beretika dan bertanggungjawab.
Literasi AI bukan hanya tentang kemahiran mengendalikan teknologi. Ia turut melibatkan keupayaan memahami maklumat, menilai kandungan, membuat pertimbangan dan menyedari kesan penggunaan teknologi terhadap diri serta masyarakat. Dalam erti kata lain, generasi muda perlu bergerak daripada sekadar tahu menggunakan AI kepada tahu ‘menilai’ AI.
Literasi AI Pencetus Pemikiran Kritis
Kemudahan mendapatkan jawapan melalui AI sememangnya memberi banyak manfaat. Namun, kemudahan ini juga boleh menjadi cabaran apabila setiap jawapan diterima tanpa semakan, persoalan atau pertimbangan.
AI seharusnya tidak menjadikan manusia kurang berfikir. Sebaliknya, pengguna perlu bertanya: Adakah maklumat ini tepat? Apakah sumbernya? Adakah terdapat perspektif lain? Bagaimanakah maklumat ini boleh digunakan dengan betul?
Dalam konteks pendidikan, AI boleh menjadi pencetus pemikiran, bukannya pengganti kepada pemikiran manusia.
Proses bertanya, membandingkan, menilai dan mensintesis maklumat yang dihasilkan AI sebenarnya boleh membuka ruang kepada pembentukan pemikiran kritis. Pada masa yang sama, generasi muda perlu memahami bahawa teknologi sentiasa hadir bersama persoalan etika, tanggungjawab sosial dan kesan terhadap orang lain.
AI vs Jati Diri dalam Dunia Digital
Kemajuan teknologi tidak berlaku dalam ruang kosong. Teknologi sentiasa berinteraksi dengan nilai, budaya, sejarah dan cara sesebuah masyarakat memahami dirinya.
Dalam dunia digital, pembentukan identiti kebangsaan juga boleh berlaku melalui cara generasi muda mengenali sejarah, budaya dan naratif tentang negara mereka. Kandungan digital boleh menjadi medium untuk menghidupkan kembali warisan tempatan dalam bentuk yang lebih dekat dengan generasi masa kini.
Namun, dunia digital juga mempunyai cabarannya. Algoritma dan sistem cadangan kandungan boleh mempengaruhi perkara yang kita lihat, baca dan percaya. Oleh itu, penggunaan teknologi perlu disertai kesedaran tentang nilai dan tanggungjawab.
Dalam konteks Malaysia, nilai yang terkandung dalam Rukun Negara juga boleh menjadi asas dalam membentuk penggunaan teknologi yang lebih bertanggungjawab, inklusif dan menghormati keharmonian masyarakat.
Teknologi seharusnya bukan sekadar membantu kita menghasilkan lebih banyak kandungan, tetapi membantu kita menghasilkan kandungan yang lebih bermakna kepada masyarakat dan negara.
Patriotisme Bukan Semangat Bermusim
Apabila bercakap tentang patriotisme, kita sering membayangkan Jalur Gemilang, lagu kebangsaan, sambutan Hari Kebangsaan dan program sejarah. Semua ini tetap mempunyai tempatnya. Namun, bagi generasi yang membesar dalam dunia digital, ekspresi patriotisme boleh hadir dalam bentuk yang berbeza.
Satu contoh dapat dilihat melalui penghasilan sebuah poster digital oleh seorang murid sekolah rendah dari Sekolah Kebangsaan Jalan 3, Bangi dengan bantuan AI generatif melalui ChatGPT semasa sambutan Bulan Kemerdekaan yang lalu.
Poster yang dihasilkan oleh murid Sekolah Kebangsaan Jalan 3, Bangi dengan bantuan AI generatif (ChatGPT) berupaya menggabungkan elemen warisan, sejarah dan identiti Malaysia.
Berdasarkan poster tersebut, terdapat pelbagai elemen yang membawa identiti Malaysia seperti batik dan songket, Jalur Gemilang, bunga raya, mercu tanda negara serta visual yang menggambarkan sejarah kemerdekaan.
Menariknya, proses ini bukan sekadar tentang menghasilkan sebuah imej yang cantik. Ia membuka ruang kepada murid untuk memikirkan apa yang ingin disampaikan, simbol apakah yang mewakili negara dan bagaimana sejarah, budaya serta identiti Malaysia boleh diterjemahkan melalui bahasa visual.
Dalam proses tersebut, AI menjadi alat untuk merealisasikan idea, manakala manusia masih menentukan kandungan, pilihan dan makna yang ingin disampaikan.
AI Menghasilkan Visual, Manusia Menentukan Makna
Pengalaman seperti ini menunjukkan bahawa penggunaan AI dalam pendidikan tidak semestinya membawa kepada kebergantungan. Dengan bimbingan yang sesuai, AI boleh membuka ruang untuk generasi muda meneroka idea, membuat pilihan, menilai hasil dan memperhalus cara mereka mewakili sesuatu.
Batik dan songket bukan sekadar hiasan. Bunga raya bukan sekadar bunga. Mercu tanda dan gambaran sejarah bukan sekadar latar belakang. Apabila elemen-elemen tersebut dipilih dan digabungkan secara sedar, ia membentuk sebuah naratif tentang siapa kita dan apa yang kita hargai sebagai sebuah bangsa Malaysia.
Membina Patriotisme Baharu melalui Teknologi
Daripada contoh ini, kita dapat melihat bahawa patriotisme tidak semestinya perlu disampaikan melalui pendekatan konvensional semata-mata. Generasi muda juga boleh menzahirkan kecintaan terhadap negara melalui kreativiti digital, inovasi dan perkongsian pengetahuan.
AI boleh dimanfaatkan untuk menghasilkan kandungan berkaitan warisan tempatan, muzik tradisional, cerita komuniti dan budaya Malaysia untuk diperkenalkan kepada khalayak yang lebih luas. Teknologi yang sama juga boleh digunakan bagi menyokong penyelesaian masalah sebenar melalui pendidikan, keusahawanan sosial, pertanian pintar dan pengurusan sisa.
Maka, patriotisme bukan hanya tentang apa yang kita rasa terhadap negara, tetapi juga tentang apa yang kita lakukan untuk menyumbang kepadanya.
Generasi muda tidak semestinya perlu menunjukkan rasa cinta kepada negara dengan cara yang sama seperti generasi terdahulu. Mereka mungkin melakukannya melalui kreativiti digital, inovasi, pemeliharaan warisan, perkongsian ilmu atau penyelesaian masalah masyarakat. Apa yang penting ialah nilai yang mendasari tindakan tersebut.
Patriotisme Selepas Bulan Kemerdekaan
Patriotisme tidak seharusnya bermula pada bulan Ogos dan berakhir selepas sambutan Hari Kebangsaan. Ia perlu hidup dalam cara kita berfikir, berkomunikasi, berkarya dan menggunakan teknologi sepanjang tahun.
Bagi generasi muda, membina patriotisme mungkin memerlukan kita bercakap dalam bahasa yang lebih dekat dengan kehidupan mereka, termasuklah bahasa teknologi.
Patriotisme baharu bukan sekadar menghafal sejarah atau mengibarkan bendera. Ia juga tentang keupayaan berfikir secara kritis, menapis maklumat, menolak manipulasi, menghormati kepelbagaian dan menggunakan teknologi untuk memberi manfaat kepada masyarakat.
AI mungkin tidak mempunyai rasa cinta kepada negara. Namun, cara manusia memilih untuk menggunakan AI boleh mencerminkan nilai yang kita pegang terhadap negara dan masyarakat.
Jika teknologi merupakan sebahagian daripada masa depan, maka kemanusiaan, empati, etika dan identiti juga perlu menjadi sebahagian daripada masa depan tersebut.
Literasi AI yang baik bukan sahaja dapat melahirkan generasi yang celik teknologi, tetapi juga berpotensi membentuk warga yang mampu menggunakan teknologi dengan kesedaran terhadap budaya, masyarakat dan nilai kebangsaan.
Patriotisme akhirnya, bukan sekadar tentang bagaimana kita melihat negara. Ia juga tentang bagaimana kita memilih untuk menyumbang kepadanya. Ini termasuklah melalui teknologi yang kita cipta, guna dan wariskan kepada generasi masa depan.
Rujukan
Ninh, T., & Piattoeva, N. (2026). Nationhood in/through digital education: Proposition for an analytical framework. Learning, Media and Technology, 51(2), 300–315. https://doi.org/10.1080/17439884.2025.2572621
Yim, I. H. Y. (2024). A critical review of teaching and learning artificial intelligence (AI) literacy: Developing an intelligence-based AI literacy framework for primary school education. Computers and Education: Artificial Intelligence, 7, 100319. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100319
Yusuf, A., Bello, S., Pervin, N., & Tukur, A. K. (2024). Implementing a proposed framework for enhancing critical thinking skills in synthesizing AI-generated texts. Thinking Skills and Creativity, 53, 101619. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101619